term.subject="konfliktforebyggelse"

Heri QR-koder til filmklip, Indhold: Menneskesyn under lup (Introduktion til Low Arousal og Marte Meo - hvad kan de sammen? ; Grundtænkningen i Low Arousal-tilgangen og Marte Meo-metoden ; Mennesker gør det godt, hvis de kan) ; Metoderne i praksis (Skab struktur gennem Marte Meo-princippet "Positiv ledelse" ; Når vi øver os i at evaluere med afsæt i Low Arousal-tilgangen og Marte Meo-metoden ; Forandringsværktøjskassen ; Støt mennesket med demens i optrapningsfasen gennem Marte Meo-princippet "Følge ved at benævne" ; Hjælp mennesket med demens igennem kaosfasen med Marte Meo-princippet "Turtagning" ; Støt mennesket med demens i nedtrapningsfasen gennem Marte Meo-princippet "Positiv-bekræfte") ; Hvordan får metoden og tilgangen liv i praksis? (Lederens vigtige rolle ; Guideline: sådan giver du feedback på film)

Heri QR-koder til filmklip, Indholdsfortegnelse: Indledning [Den pædagogiske forråelse ; At skrue på de rigtige knapper ; Bogens opbygning ; Bogens anvendelse] ; Menneskesyn under lup - del 1 ; Introduktion til Low Arousal og Marte Meo - hvad kan de sammen? (Hvad er konflikter? ; Hvordan reagerer hjernen på konflikter? ; Biologisk alder vs. følelsesmæssig alder ; Hvordan udvikler konflikter sig? ; Introduktion til Low Arousal-tilgangen ; Introduktion til Marte Meo-metoden ; Kombinationen af Marte Meo og Low Arousal i arbejdet med konflikthåndtering) ; Grundtænkningen i Low Arousal-tilgangen og Marte Meo-metoden (Skærpet bevidsthed om børnesyn ; Metodeloftet) ; Børn gør det godt, hvis de kan (Ændring af mindset - at tro på det bedste frem for at forvente det værste ; Ansvarsprincippet - den, der tager ansvar, kan påvirke kontrolprincippet - for at kunne samarbejde må barnet have sin selvkontrol ; De tre psykologiske behov) ; Metoderne i praksis - del 2 ; Skab struktur gennem Marte Meo-princippet "Positiv ledelse" (Betydningen af positiv ledelse og en klar struktur ; De fire initiativtyper ; Vi kan ikke lede nogen, som vi ikke først har set og fulgt ; Tydelig markering af, hvornår nogen begynder ; Tydelig markering af, hvornår noget slutter ; Benævne egne handlinger ; Trinvis guidning ; Når de mange institutionelle regler skabet konflikter ; CASE: Geos madpakke ; Evaluering af casen med afsæt i Marte Meo-princippet "Positiv ledelse") ; Forandringsværktøjskassen (Kravtilpasning ; Strategisk kapitulation ; En god relation til barnet ; Vi-oplevelser ; Struktur som forandringsværktøj ; Marte Meo-forløb som forandringsværktøj ; Sprækker i de dominerende fortællinger omkring børnene) ; Støt barnet i optrapningsfasen gennem Marte Meo-princippet "Følge ved at benævne" (Når barnets store følelser stresser det pædagogiske personale ; Hvad vil det sige at benævne? ; Tilknytningens betydning ; CASE: Sofie vil ikke afleveres i vuggestue) ; Hjælp barnet igennem kaosfasen gennem Marte Meo-princippet "Turtagning" (Betydningen af at gå ned i tempo og anvende turtagning ; Betydningen af affektsmitte i kaosfasen ; CASE: Kaos i garderoben for Anton) ; Støt barnet i nedtrapningsfasen gennem Marte Meo-princippet "Positiv-bekræfte" (Nedtrapningsfasen ; Det, vi giver opmærksomhed, får vi mere af ; Betydningen af positiv bekræftelse ; CASE: Mille gør plads til Anton i samlingen) ; Hvordan får metoden og tilgangen liv i praksis ; Den pædagogiske leders vigtige rolle ( Lederens mindset og menneskesyn ; Forankring og implementering igennem en stærk evalueringskultur) ; Afrunding og tak for jeres tid ; Guideline: Sådan anvender du videofeedback med afsæt i Marte Meo-metoden (Analysedelen ; Interventionsdelen)

Indhold: At passe på borgeren og dig selv (Integritet og autonomi ; At være tryg i det utrygge) ; Nænsom Nødværge® (At møde hårdt med blødt ; En universel metode (Om principper og teknikker ; Principperne forebygger at du får brug for teknikker)); De ti grundprincipper (Princip 1. Mindst mulig kraft ; Princip 2. Balance ;Princip 3. Afstandstilpasning ; Princip 4. Friktionsændring ; Princip 5. Bevægelsesenergi ;Princip 6. Naturligt bevægemønster ;Princip 7. Vejrtrækningsteknik ;Princip 8. Beskyttelse ; Før konflikten – forebyggelse ;Under konflikten – nedtrapning ; Efter konflikten – læring ; Princip 9. Bestemthed ; Princip 10. Hensyn) ; Tre grundteknikker (Teknik 1: At åbne døren ; Teknik 2: Håndkundskab ;.Teknik 3: Frigørelse ved greb om håndleddene) ; Relationen til borgeren (Den gode relation kan være ulige ; ET-modellen (Tryg ; Utryg ;Overmodig)) ; Et godt arbejdsmiljø (Modstand mod forandringer ; Hen imod det gode arbejdsmiljø ; Større nærvær sparer tid)

Indhold: Etik ; Pædagogisk tilgang ; Metoder (Håndteringsmetoder ; Evalueringsmetoder ; Forandringsmetoder)

Indhold: Indledning ; Definition og konfliktmodel ; Konfliktadfærd ; Strategier i konfliktens brændpunkt ; Konsekvens ; Ændringsprocesser ; At være hjælper i andres konflikter ; Personligt arbejde ; Afslutning

Indhold: Hvad er en familie? ; Hvorfor konflikt? ; Definition og konfliktmodel ; At være ramt af konflikt ; Konfliktadfærd ; Sproget ; At blive på sin egen banehalvdel ; Proaktiv eller reaktiv ; Tillid og tillidsbrud ; Retfærdighed ; Nærhed og distance ; Køn eller ej ; Børn ; Strategier ; Følelser og fornuft ; Reaktioner ; I konfliktens brændpunkt ; E-mails og sociale medier ; Retten til at ændre sig ; Tilgivelse og forsoning ; At hjælpe i andres konflikter ; Konfliktmægling ; Dit personlige arbejde

Indhold: Grundlæggende principper ; Håndtere (Håndtering i optrapningsfasen ; Håndteringsværktøjer i optrapningsfasen ; Håndtering i kaosfasen ; Håndtering i nedtrapningsfasen) ; Evaluere (Konfliktevaluering ; Kortlægnig af adfærden ; Kortlægning af stress og belastning ; Kortlægning : tværfaglige udredninger ; Kortlægning af færdigheder, vanskeligheder og problemer ; Kortlægning sammen med hovedpersonen ; Kortlægning af sundhedsfremmende faktorer ; At udforske) ; Forandre (At forstå perspektiver og oplevelser ; Tydeliggørende pædagogik ; Forståelsesskuffen ; Håndterbarhedsskuffen ; Meningsskuffen ; Støtte- og servicekæden ; Forandring af personen i stedet for omgivelserne ; Psykologisk behandling og stressreducering ; Rimelig kravsætning)